L’efficienza dell’azione formativa e didattica dipende anzitutto da che cosa pensiamo significhi: Apprendere e Insegnare. Il primo passo verso l'innovazione della didattica universitaria consiste nel prendere coscienza della propria visione dell'insegnare (e dell'apprendere) nell'attuale contesto.
L'azione didattica è una azione umana sociale [...] progettata, attuata e valutata in vista del conseguimento di finalità educative (Pellerey, 1994)
La progettazione, la programmazione e la realizzazione dell’azione ddidattica in aula in presenza o online, in modalità e-learning o blended sono diverse a seconda dell'approccio seguito. S. Sancassani invita a riflettere sul proprio modello e suggerisce il passaggio dal "docente oratore" al "docente designer".
Fig. 1: Approccio centrato sull'insegnare e approccio centrato sull'appprendere
